英國爭論小學(xué)要不要考試

　　英國全國教師工會近日召開年會，教師代表們一致要求教育部取消今年英國小學(xué)生的所有考試，否則將于2017年夏天進(jìn)行投票表決，全面抵制考試制度。教師代表們表示，現(xiàn)在英國學(xué)生在小學(xué)階段面臨的多重考核是“不可持續(xù)”并且“混亂的”，老師和學(xué)生都不得不花過多的時間來應(yīng)對考試安排，這限制了自由學(xué)習(xí)、擴(kuò)展創(chuàng)造力的空間。此外，改革后提高的考試難度也容易讓學(xué)生覺得太難而產(chǎn)生挫敗感。

　　目前，英格蘭的小學(xué)一般要面臨入學(xué)前5歲、二年級7歲以及六年級11歲三次考試，考試基本科目包括數(shù)學(xué)、語法、閱讀及拼寫。2014年，英國政府通過教育改革措施，要求強(qiáng)化7歲及11歲階段考試難度，尤其是數(shù)學(xué)和拼寫，以改善英國學(xué)生同其他國家學(xué)生相比普遍不足的數(shù)學(xué)能力以及較差的拼寫能力，新的考試安排將于2016年開始實行，這也是此次教師代表反對考試制度的背景之一。

　　此外，教師代表們對入學(xué)前5歲的“摸底考試”也提出了不少意見。該考試針對的是剛剛進(jìn)入小學(xué)的5歲新生，旨在了解學(xué)生入學(xué)時基本能力情況，為今后幾年的學(xué)習(xí)提供一個評估基礎(chǔ)。目前，這項考試在英格蘭地區(qū)強(qiáng)制執(zhí)行，但威爾士和蘇格蘭地區(qū)都予以否決。教師們表示，“摸底考試”不應(yīng)該成為剛?cè)雽W(xué)6個星期的預(yù)備班小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，他們更應(yīng)該學(xué)會與小朋友相處，而不是“坐下來，跟著要求鸚鵡學(xué)舌”。代表們指責(zé)稱這項考試是“不恰當(dāng)?shù)摹�，容易讓考試表現(xiàn)不佳的孩子很小就埋下挫敗感的種子。

　　英國全國教師工會秘書長克里斯汀·布洛爾表示，“教師們對現(xiàn)行的小學(xué)考試安排感到沮喪，因為他們認(rèn)為這對小學(xué)生這個年齡段是不適合的。這些考試安排實際上并不能改善學(xué)生們小升初的考試結(jié)果，相反，過重的考試壓力反而讓學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，增加他們的焦慮感，打擊他們的自信心，而這些要素才是實現(xiàn)成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。”

　　一位一年級教師代表表示，“因為新的考試安排，我發(fā)現(xiàn)自己不得不重新編寫語法課堂的教學(xué)計劃，提高幾個檔的難度，然而事實上這個時候班上的大部分學(xué)生還不能拼寫自己的名字。這無疑讓大部分學(xué)生覺得吃力和有挫敗感�！�

　　一位在公立和私立小學(xué)都教過書的老師告訴記者，“事實上，這些考試并不存在任何排名或篩選意義，所有考試都不會影響學(xué)生入學(xué)、正常升學(xué)和就讀，但是無形中會給老師和學(xué)�？己嗽黾訅毫�。”公立中學(xué)老師的教學(xué)壓力非常大，一個30人規(guī)模的課堂主要由1位老師來教授全部課程，考試安排的調(diào)整無形中增加了老師的備課任務(wù)和考核壓力，這是教師們反對這項安排的重要原因之一，如何有效幫助教師適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變應(yīng)該成為教育部著重努力的方向。

　　針對教師工會發(fā)出的呼吁，英國教育部回應(yīng)稱，抵制考試將只會“打亂兒童的教育”，而且家長有權(quán)期望學(xué)校進(jìn)行考試以評估學(xué)生基礎(chǔ)知識水平。教育部此前表示，新的考試安排只是希望確保每個學(xué)生在小學(xué)階段掌握讀、寫和一定的數(shù)學(xué)能力，這是對他們今后生活非常重要的基礎(chǔ)能力。

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　　《 人民日報 》（ 2016年03月31日 22 版）